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第4章 修仙教学课堂（第6页）

“对啊？那不是消极低调避战的治国之策么？”

“小国寡民说的就是封建王朝，治理国家。

要让那些诸侯国尽量的小，这样才好方便天子管理。

也就是三皇五帝他们的治理模式。

无为而无不为。

就不需要操太多心。

那些诸侯国部落们自己就会控制好自己的管理范围。

百姓各安其乐。”

“不尚贤使民不争，不贵难得之货使民不为之盗。

小国之间彼此相望不打交道，各自安好。

说的就是这个时期。”

“后来周朝灭亡顺着道德经都能想到，就是没有做到上面所说的东西，导致诸侯国之间开始吞并，争夺，导致诸侯国比天子的权势还要大，天子无法压制，然后那些吞并其他小国成为大的诸侯国们成为了春秋五霸战国七雄。”

洛小玲目瞪口呆。

“所以道德经其实就是写了封建王朝从兴旺到衰败灭亡的各种总结。

而老子作为其守藏使，自然懂得道家修行之法或者说算是真人最后时代的真人自然有勾连大道的能力。

五千言既讲了一个王朝的兴衰又讲了道家思想精髓，以及对后世的预言。”

严明听懂了白小川的意思，“所以其实按道家之策治理下的封建王朝才是最高级的。

毕竟真人都能存活在这个时代。

教员好像年轻的时候也说过最好的大同社会就是周朝。

后世都好像是大乱以后不断想出各种办法打补丁？”

“主公就是聪明。”

白小川伸起了大拇指，“这受教员熏陶过的和没被教员熏陶过的就是不一样。”

其他战士看向白小川的眼神变了。

“我好像知道你说的道心道体是什么意思了。”

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