梁平制止主要说话的文涛：“再说质量，前期重视销售，但也绝对不能放弃质量，质量不行靠人情也许第一年能行，第二年，再往后就没有人再订你的学习资料，砸的是企业的招牌，毁的是企业口碑，也把销售人员辛辛苦苦维护的学校给得罪了。
因此在抓销售的同时，也要出高质量的产品。
要出高质量的产品就离不开高质量的编写团队。
这就是要文哥帮忙的地方。
文涛插话说，“任务还很重里。”
梁平说：“不仅找一些优秀的老师，而且要操心图书的编写，质量的把控。”
文涛不得不承认，梁平是经过深思熟虑的，他的想法和计划都是比较严密的。
“编书和教书有很大不同，先能编好书的老师，必须是优秀老师，但优秀老师不一定都能编出好书。”
好像怕梁平不理解：“编书就像是写学术文章，有的人只知道教书，不知道归纳、总结，更不知道吸取或是借鉴别人的经验，这样的老师是编不出好书来的。”
“哥你这句话堪称经典。”
梁平看着文涛：“不能说我不会拍马屁吧。”
两人都不禁呵呵大笑，唯有袁素芬不知就里。
梁平解释道：“一次和蔚县二中的老师一起吃饭，文涛一段话讲的精彩，见解独到，我说了句文校长就是文校长，结果得到的回应是没学会拍马屁就别拍。”
听了以后，袁素芬不禁掩嘴而笑。
文涛则笑骂道：“你小子还学会记仇了。”
梁平接着说：“对于卖书的事情，我不会放弃，一是我现在没有钱，要成就事业没有钱只能是空中楼阁。
另外，我还想在我熟悉的学校，选一些有思想、有经验的老师作为作者。
学习资料的编写者是老师，使用者是老师，他们最有话语权，作书必须接地气。”
文涛对梁平想法时大加赞赏。
酒喝的痛快，话说的投机。
两人初步商定，就从同步下学期和总复习二轮、一轮开始，由文涛找老师制作题例和样张，然后组织编写，编写完以后再到其他学校调研，最后由梁平印刷成书。
体例是作书的关键和基础，类似于盖楼设计图纸，你设计的是三层楼，要建成四层也许还行，但是再高几乎是行不通的。
书的体例就相当于建筑样板房，一切都规定好了，你就按照这个标准做就行但是什么事情都不是一成不变。
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文涛说：“体例相当重要。”
梁平也附和说是，接着又对文涛说：“文哥，你能说一下体例设计的要求吗？”
文涛只是稍作犹豫：“这个话题问的太过突然，我就把这几年在教学中积累的一点经验说一下。
先，我们编的教学辅导材料要科学、前瞻、实用，符合教学实际，紧跟高考形势。
所谓科学主要体现在栏目的设置、老师的点评、提示、内容的讲解以及题型题量安排、内容的编排上要科学；前瞻主要体现和高考的贴近和吻合，我们毕竟实行的应试制度，一切都应该以高考为指挥棒，贴近高考；实用就是让老师、学生都感觉好用，达到事半功倍的效果。
我们就是要解决老师和学生都感到困惑，大家想解决而没有解决的问题。”
梁平不由自主拍起了手：“我虽然不懂教学，但是我认为文哥说的太对了，相信有文哥把关，我们教学辅导材料一定走出河鲁，走向全国。”
说起老师的费用文涛有点犹豫，梁平说：“文哥，人家给做就是人情，我们怎么好意思让别人义务给做？咱不但要给大家稿费，而且稿费给的还要比别人高。”
稿费问题解决以后，文涛又把对学校的担心提了出来：“让老师做可以，就怕时间长了学校里有意见。”
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