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第160章 达成共识（第2页）

“我们要确保每一项课程的设置都有其明确的目标和意义。”

林晓强调。

李逸风补充道：“还要考虑到课程之间的衔接和平衡，不能让孩子感到压力过大。”

经过多日的努力，一份详细而全面的教育计划终于制定完成。

这份计划不仅规定了孩子每天的学习时间和内容，还包括了定期的考核和实践活动。

在实施教育计划的初期，孩子对新的学习安排感到有些不适应。

“母亲，每天要学习这么多东西，我有点累。”

孩子向林晓抱怨道。

林晓耐心地开导他：“孩子，这都是为了让你变得更强大，能够更好地承担未来的责任。”

李逸风也会在一旁鼓励：“只要你坚持下去，会现其中的乐趣和收获。”

随着时间的推移，孩子逐渐适应了新的教育方式，并展现出了对学习的热情和天赋。

在经典文化的课堂上，他能够流利地背诵古老的诗词和典籍，并深入理解其中的含义。

“老师，我明白了古人的智慧在今天仍然有着重要的启示。”

孩子兴奋地与老师交流。

在现代科学的实验室里，他对各种实验充满好奇，积极探索未知的领域。

“这太神奇了，原来世界还有这么多的奥秘等待我们去现。”

艺术修养的课程让他学会了用画笔表达内心的情感，用音乐抒对生活的热爱。

“我要用我的作品给人们带来快乐和美好。”

而品德塑造的课程则让他懂得了关爱他人、尊重生命和承担责任的重要性。

“我要做一个有爱心、有担当的人。”

在实践锻炼中，他跟随官员们深入民间，了解百姓的疾苦，学会了如何解决实际问题。

“我要努力让大家都过上幸福的生活。”

看到孩子的成长和进步，林晓和李逸风感到无比欣慰。

然而，新的问题也随之出现。

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