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第23章（第2页）

剩下的几张照片则是各个角度抓拍的翔阳，每一张都富有动感和生命力。

照片的作者世一看到在场三人的欣赏，得意的不行。

他觉得阿树的学生将来都会很厉害，现在拍一些照片留作纪念也好。

“你是说，学生？”

及川彻注意到了日向翔阳的身份。

“对，那个小家伙在跟着我学习排球。”

天海继续往前走。

“好了，分析室到了，进来看看吧。”

第13章

“哇，好厉害。”

入目是一个几乎站了整面墙的电子屏幕，打开之后还能看到他的主人在上一次看的比赛。

屏幕对面是十人大小的桌子，似乎是分析战略所用的。

桌上还有一个等比例缩小的排球场模型。

这个创意是天海在从古代沙盘处借鉴的灵感。

他考虑以后如何给学生讲解比赛走位时联想古代军队使用的沙盘。

把制作的任务交给了世一后，不到一晚就完成了。

及川爱不释手地摆弄着小小排球台上的人形小粒牌，这个简直是帅呆了。

等三人坐好，天海便开始了播放他筛选过的比赛。

这回可不仅仅是播放视频，天海还在给两人讲解双方队员们各个反应的原因。

像任何一位严厉的老师一样，他也会提问。

这还是他和他在拉多尔安高中的教练学的。

那个教练常常会在讲解方法的时候随机提问。

虽然天海能回答出来，但是心惊肉跳等待的感觉他恐怕下辈子也忘不掉了。

岩泉一也是这么觉得。

他作为在排球战略上刚学习不久的高一新生，面对旁边突然提问

“为什么这个时候，红方二传要把球给5号队员”

的教练

和流畅地回答

“因为这个时候，从对方一人盯防8号副攻，可供选择只有3，5，6三人。

对方拦网手虽然在前排靠右侧等待，实际上重心一直在往左靠，这个时候把球给5号队员比较合适。”

的幼驯染。

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