若非如今，恐怕他们将保持恰到好处的兄友弟恭，直到他成为世子或他人再无威胁。
只是如今将他抱在怀里，握着他纤细而柔软的小手，这感觉……倒也不坏。
曹植所料不错，杨修果真未将他不记得的事说出去。
只是与他猜想有些差距的是，杨修对教导他的事居然很是上心。
他伤势尚未好全，杨修便每日到他房中教上一个时辰。
哪怕是卞氏劝说了几次，杨修也以“学如逆水行舟不进则退”
来反驳，仅将时间缩短些许。
当大夫终于说出“无碍”
两字时，扑面而来的字海差点将他淹死。
他到底哪里引起了这家伙的兴趣——他改还不行么？
小孩心中如此想，面无表情地认真学写。
与曹丕不同的是，杨修教他习字时还会解释字义，今日讲解的正是他们之间渊源略深的《韩诗外传》卷十。
“臣園中有楡，其上有蟬。
它的意思是说，我院子里有一棵榆树，树上有一只蝉；蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露，不知螳蜋之在後，曲其頸，欲攫而食之也……”
杨修解说尚未说完，便听得小孩动了动唇，微不可闻道：“……螳螂捕蝉，黄雀在后？”
杨修手顿了顿：“你记得？”
曹植点了点头，又摇了摇头。
他怔了半晌，才扬起小脸，镇定又从容道：“不对。”
“何处不对？”
“这个字。”
曹植指着几个字，“这里园，蝉，奋……都不对，不应该是这么写的。”
杨修的眉头高高扬起：“哦？”
曹植执笔，于纸上写下他印象中正确字。
杨修盯了半晌。
秦皇一统六国后统一文字，经过这几百年流传，慢慢从大小纂至隶，再演变日渐成楷书。
而小孩写出来的字，除了更工整更简洁外，一点美感也没了。
杨修眉头放了下来。
他最终道：“你脑子居然真的坏了。”
“……”
所以他这么认真地提出问题，杨小人居然得出了这么个结论么。
小孩面无表情偏过头，心中再将杨小人拖出去枪毙十分钟。
见他这表情，杨修清傲的眼中缓缓溢出一份笑意：“我虽然不能苟同，但你这创意倒是不错。”
小孩还是闷闷不乐。
杨修笑意渐渐敛了下去：“你可知我为何不能苟同？”
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