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第21章 同时搞几着事(第1页)

同期谋策展雄图,时运相催水务扶。

搞活科研兴学海,几多才子献良谟。

着鞭快马追风去,嬲意盈门喜气浮。

塞上江南同奋进,事功告捷共欢娱。

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“禀院长,今日晨与重洹水务之会,甚为顺利,共议之事皆得共识,遂成政产学研合璧之课题组。此行贵州,叨扰院长及诸领导,感激不尽,尤愿在院长麾下,共谋大业。望公赐示,以明前行之路。皇莆正棠拜上。”

“翘首以盼,愿公亲临,共创辉煌!”

“禀院长,实验室之设备、数据之难题,今已解决矣。”又言:“教授大人,前日所言之老教务,未知其是否已退?”见张公留言,有为国为民之志,皇莆正棠教授乃取前日QQ之问答,作图转发之。图中问答,冷热相宜,多少相济,推荐与推脱,皆在眼前。

“梁师安好,某友欲寻教务处长于郫县,未知尊师电话,望速告之。”

“年岁已高,宜作减法。”

“吾辈今急需英才。”

“吾愿荐一皇莆姓之士。”

“张公,若贵校在德镇期间,教务处长尚未定,吾愿自荐,离家近,且有余暇,又是公事,昔日曾为教学副院长一二学期,略知一二,直至公寻得佳人为止。非戏言,不计待遇。”

“汝愿来吾校乎?恐汝嫌吾校卑微,汝非助江南之校乎?”

“拙荆召吾归,绘江城一小时经济圈图,令吾于家或圈内自由活动。方辞江南之职。”

“明日当与公联系。”

“今日吾尚在他室。”

“皇莆教授,已将公之履历荐于吾校,并力荐之。”

“皇甫教授,学校已与君通联否?”“尚不清楚,余当择机一问。”“有劳。”

皇甫正棠,自遭当面斥责逾矩,博士之位无用,遂一一辞别退群。自此,各种直接、间接、主动、被动之联络,皆为关心皇甫再就业者。有省外二本院校求其入硕为才,亦有近圈之人主动荐之;有开门见山者,亦有旁敲侧击探听者,一时热闹非凡。

一日清晨,皇甫正棠如常漫步至对面湿地公园,初习昆曲,以笛声伴奏《游园惊梦》之【绕地游】。

梦回莺啭,乱煞年光遍。人立小庭深院,炷尽沉烟,抛残绣线。恁今春关情似去年。晓来望断梅关,宿妆残。你侧着宜春髻恰凭栏,剪不断,理还乱,闷无端。已吩咐催花莺燕借春看。云髻罢梳还对镜,罗衣欲换更添香。

昆曲如诗词、书法、绘画,皆代表中国艺术之古典美,蕴无穷之“意境”。昆曲剧本中,诗化之文词饱含意境,此意境于一歌一舞、一叹一笑、一桌一椅中得以展现。皇甫正棠欲从昆曲唱腔、念白之审美取向,从文词提及之声元素种类与描述方式,以及与其学习工作创新创业之沉浮相较,形成交叉学科,寻法调整。

正当皇甫正棠沉浸于昆曲之美,浑然不觉时,忽收理工学院土木学院院长发来之二文件。一者关于学校引进聘用博士教授之建议,联系皇甫个人实际;一者乃另一意向人才流动者之往来诉求信息,既为参考,又含深意。

并附言:“皇甫教授,请参考。我院倾向于团队引进,请据此作一简要团队介绍与工作展望及待遇条件计划。”

皇甫回复:“请再发一次,文件未能打开。”

又言:“此外,请做一简要团队成员介绍与团队及待遇要求。我已与人事领导商议,若仅君一人前来,则按此待遇引进。”

“遵省府之旨,贵子不得享高层次人才之引进待遇。依省教育厅之招录法,若考绩达标,则可得编。”

“待遇之定,皆以成果为据,且成果须为近五年之成就。”

“另,本校科研岗位之名额,初定约为百分之五,祈周知。”

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