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第九十八章 领先标准的溯源与转换（第2页）

“有用，太有用了！”

云栖表扬着老波，再一次感谢他的帮助。

云栖把老波的话告诉了老贺，老贺也很快就明白了，两个人心照不宣地笑了笑。

第二天，老贺和云栖把美式教育的特点、日式教育的特点、德式教育的特点讲给孙慧和李尚义听。

两个人都是明白人，一听就明白了。

“是不是美式更注重研究和创新，”

李尚义说，“日式更注重基础，德式更注重理论与实践的深度结合？”

“从教育上讲，可以这样理解。”

云栖回答说。

“那就是说创新上更注重美式标准，”

孙慧接过来说，“在制造优化上更注重日式标准，在结构设计上更注重德式标准。”

李尚义来了精神，兴奋地说：“也就是说，不再是一套标准统一创新、结构、制造的全过程？”

“那是理想状态，可能我们现在还达不到。”

孙慧说。

“但是，这三种标准怎么互通呢？”

李尚义问了一个现实的问题，“我们总不能同时建立三种标准体系吧？”

老贺看了云栖一眼，云栖胸有成竹地说：“这个容易，我们可以借用通信行业的标准和方法。”

“怎么借用？”

孙总问。

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