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第46节（第2页）

但隗状却卡在了编写科举教材、划定科考内容这一步。

周邈只负责向始皇陛下倾倒知识，后续实践运用就不关他事了。

不能说他懒，他是真没那才干和能力去帮忙。

扶苏在受过仙使好友的一顿骂之后，醒悟了过来。

为了历练他，陛下派他去当‘工头儿’统筹修路。

另一方面，他自己也主动开始更加关注大秦各项政策实务。

关于科举制的实施，扶苏也略有了解：“将刘季引见给左丞相，此举或许能收获意想不到的效果。

陛下此计甚妙。”

嬴政看向长子扶苏，眼神中有惊讶之意。

“棒！”

周邈向扶苏竖起大拇指，“终于知道多多夸奖陛下了！”

扶苏赧然，“扶苏只是……尝试说出心里话。”

嬴政表情不变，可眼底终究柔和了些许。

“说来听听。”

扶苏明白陛下所问为何，于是心中组织一番措辞之后。

就开始长篇大论地分析：“科举分科，暂定分明法、明算、明字和进士四科。”

周邈：完全不知道（-w-）

“明法科的科举教材，作为法学大家的廷尉忙里抽闲，挑灯夜战，仅一旬时间就定了初稿。

将《刑狱律》、《民事律》、《公务律》三本明法科参考书目，交予陛下审阅过后，又花费半旬复核修订，已经定了终稿。”

周邈：完全不知道（-w-）

“明算科的教材，也成稿很快。”

诸子百家中的数术并非显学，数术家们性情也大都耿直。

现在数术竟成了大秦科举四科明算科的主考内容！

说明什么？说明数术成为显学就在眼前啊！

“……数术家们当即把《算表》、《九九表》、《算书》＊等学派著作搜集整理出来。

挑最实用最经典的内容编写成三册，上交审核，并最终定稿。”

周邈：完全不知道（-w-）

扶苏继续说：“明字科的教材编写，最为容易……”

始皇帝统一文字，而李斯作为小篆的推广者，他就是明字科教材最权威的编者。

于是能者多劳，李斯再次上阵，整理整理现成的资料，编写出了大秦版《说文》、《字林》和《训诂》，作为明字科教材。

复读机周邈：完全不知道（-w-）

但是李斯是真的能干又好用啊，一人顶俩、顶仨。

扶苏说到最后时，神情变得晦暗：

“前面三科都已经完成了教材编写，进士科却还没能开始……”

进士科主考经学和时务策论，附加诗赋。

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