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第一百零三章 最后一课（第6页）

“其实，在我看来，并非如此。

在我看来，这就是教育的意义。

时候记忆里比较好，理解能力比较差。

所以我们需要在记忆里最好的时候记住它们，然后在漫长的岁月中，用一生去感受和理解。

中式教育的意义在于知行合一。

提前为你灌输思想，在拥有相关阅历时，那一刻的五味杂陈、醍醐灌顶，也就达成了教育的闭环。

这也意味着，之前的文章在真正的意义上，完成了它们的任务。”

教室里渐渐的响起了掌声，卿云佩服的望着这位平时从来不管学生学习的老师。

前世，没有这一幕。

因为在前世的这，这个班上大部分人都没有出现，都忙着复读的事去了。

李晓波点零头，然后便在黑板上写下了十二个字。

以德服人、春风得意、牛郎织女。

“今这节课，我给大家讲这三个成语。”

见台下的学生们面露不解，他笑着，

“我知道，这三个成语，你们初症学都上过。

但，今我重新给大家讲一次。

不用记笔记，记在心里。”

“以德抱怨，同学们，这个成语出自孔子的《论语》，完整版是什么？谁知道？”

台下的众人笑了，异口同声的背着，“以德报怨，何以报德？以直报怨，以德报德。”

李晓波微微一笑，“你们记住，不必温柔的对待伤害过你们的人。”

门外的黎方平佩服的笑了笑。

好的语文老师，从来不会只教课本上的内容。

“那么，‘以德服人’出自哪里？”

李晓波又抛出一个问题。

语文课代表李雅丽赶紧捧场，“出自《孟子·公孙丑上》。

原文是‘以力服人者，非心服也，力不赡也。

以德服人者，中心悦诚服也如七十子之服孔子也。

’

原文意思是以良好的德行使百姓归顺、服从统治者。

引申义是以良好的德行服务于人、使人佩服。”

李晓波点点头，继续了起来，“我下面的话，今出了教室我就不认了。

你们记住了，孔子，其实是身高两米二的山东猛汉。

他的佩剑，名字叫什么，史书上没有记载，杂书一叫做‘慧剑’，一叫做‘紫薇剑’，还有一种法……”

到这里，他顿了顿，脸上浮起怪异的笑容，“叫做‘大德’！”

台下的学生们听得目瞪口呆

敢情‘以德服人’是这个意思？

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