就是一些简单的英语单词，他们都不怎么会。
有些就只是会读，知道意思，但是根本不会用。
像ant后面要加上一个todo，is后面的动词要用dog。
这些他们都没有什么意识。
所以让他们自己组句子的时候。
就是ant直接加动词了。
或者is后面还是动词，没有加g。
甚至于一句hoap>都被他们翻译成为了怎么老是你。
而且一下子这种错误的习惯，还改不过来。
无形之中，给李丰晨的教学还是带去了不少的难度。
窗外的崔中杰看到这样的情形，瞬间就更多了几分信心。
觉得李丰晨一定是教不好的。
只有金老师脸上颇有几分忧虑。
不过这样的问题，对于获得系统能力初中英语教学精通的李丰晨。
显然都不是什么问题。
他很快就有了一个新的方法。
加上初一的英语本身就不是非常的难。
所以李丰晨基本是没有什么压力的就找到了方法。
他用了一种很是欢愉的方法，引导这些学生，逐渐的意识到自己的问题，并且在系统加持的记忆力加倍的特效下，快的记住了正确的思路。
课堂中也时不时的传出一些欢声笑语。
班级里的同学们一个个的都跟打了鸡血一样的。
充满了学习的热情和欲望。
就这样，一节课的时间，在这种欢快的氛围中过去了。
当然，这节课，他依旧是拖堂了。
还给学生只留了一分钟上厕所。
一时间，学校的厕所都爆满了，别说女厕所了，甚至学校的男厕所都排起了长队。
有些同学无奈只能找小树林解决。
【学生抱怨，收获桃李点点。
】
等到李丰晨从教室里出来。
就看到教室门口的崔中杰和金老师都呆呆的站着。
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