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第六十七章 陈氏学习法则（第1页）

何明亮不愧是教学好手。

身在其位，马上就能进入角色。

这大晚上的，也在思考生化密卷和教学改革的事情。

而且，最重要的是，何老师也发现了《生化密卷》存在的一些不足。

那就是太过于容易得到的东西，反而容易不去珍惜！

通过生化密卷得到和理解知识太过于容易，很容易失去自我形成思维和独立思考的能力。

短期看起来是好事儿，但是长期而言，或许……并非如此。

陈恭看着宿舍几个人侃侃而谈，忽然嘴角上扬，想到了一种解决办法。

他给何明亮发了个消息：

“何老师，在教学方面，您不愧是专家！

这么快就发现了。”

何明亮顿时一阵汗颜，此时的他还没有下班，不仅是他，还有杨广业。

两人此时在学校职工宿舍。

杨广业是亲自邀请对方过来，一起聊一聊教学改革的事情。

经过今天的畅谈，杨广业真的发现，何明亮是一块埋没的金子。

两人聊了很久，直到现在。

何明亮这几天他不断耐心的学习生化密卷，因为里面可以参考的思维太经典了。

他和杨广业两人聊的越多，越是感慨对方的实力。

可偏偏，这个生化密卷的创作者竟然是陈恭，自己的学生，一个大二的孩子！

两人都是哭笑不得。

何明亮索性发了一句：

“好了，小陈，咱们俩也没有必要这么客气了！”

“说实话，我能有今天，多亏了你的帮助，我知道，两个课题组都是你在帮我。”

“我何明亮也没有太大的本事，只能不辜负你和杨院长的期待和好心，努力做出一点成绩来。”

“而且说实话，你这生化密卷，水平很高，我并没有发现任何问题，但是……总觉得，有点奇怪！”

“具体说不上来，所以这才打扰你了。”

陈恭犹豫一番之后说道：“何老师，我觉得，人是由生理生化组成的功能性整体。”

“人的情绪会受到激素水平的影响。”

“所以，我觉得我们应该从生化本身角度上，去研究学习的问题。”

何明亮听到陈恭的话之后，整個人都愣住了。

什么叫……学习要从生化角度上思考？

为什么我有些听不懂呢？

何明亮犹豫了很久，看向坐在对面的杨广业，犹豫起来，要不问问杨院长呢？

杨广业见状：“小陈说啥了？”

何明亮哭笑不得：“我没看懂，您看看？”

说话间，把手机递给了杨广业。

而对方接过来看了一会儿之后，也是皱眉起来。

“这小子，故弄玄虚！”

“咱俩都从事生化研究多少年了？”

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