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第61章 传承的深化与创新的延续（第1页）

第六十一章：传承的深化与创新的延续

随着“梦想回归山区”

计划的深入开展，山区学校焕出了更为蓬勃的生机。

曾经从这里走出去又回来的孩子们，如同星星之火，点燃了山区学校进一步展的激情。

在传承方面，学校开始了更为系统的本土文化传承计划。

小悦等从国际舞台归来的孩子积极参与其中，他们深知本土文化是山区学校的灵魂，也是他们走向世界的根基。

学校成立了专门的山区文化传承工作室，由老艺人、文化学者和孩子们共同组成。

工作室的第一项任务就是对山区文化进行全面的梳理和记录。

小悦负责绘画部分的记录工作，她用细腻的笔触描绘出山区传统建筑的每一个细节，从古老的木雕花纹到独特的石墙构造，都被她栩栩如生地呈现在画卷上。

这些画作不仅是艺术作品，更是研究山区建筑文化的珍贵资料。

小辉则与音乐组的小伙伴们深入山区的各个角落，寻找那些快要失传的民间歌谣。

他们带着录音设备，满怀期待地踏上了这一充满意义却又困难重重的征程。

山路崎岖是他们先面临的挑战。

有些偏远的山村隐藏在深山之中，汽车无法到达，他们只能徒步前行。

狭窄的山路蜿蜒曲折，布满了大小不一的石块和盘根错节的树根。

小辉和小伙伴们常常需要手脚并用才能攀爬上去，一不小心就可能滑倒摔伤。

有一次，他们在前往一个小山村的途中，突然遭遇暴雨。

原本就湿滑的山路变得更加危险，他们只能紧紧抓住路边的树枝，小心翼翼地寻找避雨之处。

雨水打湿了他们的衣服，沉重的录音设备也增加了行动的难度，但他们没有丝毫退缩的念头。

到达山村后，与村民的沟通也并非一帆风顺。

由于方言的差异，他们有时很难准确表达自己的来意。

有些村民对他们的目的心存疑虑，不太愿意配合。

小辉和小伙伴们不得不耐心地解释，讲述保护民间歌谣的重要性。

有一个村子里的老人，对他们这些外来的孩子充满警惕，一开始无论小辉怎么说，老人都只是摇头，不愿意分享自己记忆中的歌谣。

小辉没有放弃，他通过村里的一位年轻人帮忙翻译，一次又一次地向老人诉说着对传统文化的热爱和传承的决心。

最终，老人被他们的真诚所打动，才慢慢打开了话匣子。

寻找民间歌谣的过程也像是一场与时间的赛跑。

许多掌握着古老歌谣的老人年事已高，记忆也变得模糊不清。

小辉他们需要花费大量的时间和精力去引导老人回忆。

在一个村子里，他们找到一位曾经是村里唱歌能手的老奶奶。

可是老奶奶的听力已经不太好，小辉和小伙伴们必须大声说话，并且要把问题重复很多遍。

老奶奶的记忆也时断时续，有时候刚刚想起一句歌词，下一秒就又忘记了。

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