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第71章 萌芽的魔法理解（第2页）

霍格沃茨设置了不少魔法学科，其中以变形魔法课最为严谨。

在变形魔法课上，麦格教授遵循从易到难的过程，带领学生们由浅入深，循序渐进地揭示变形魔法的奥妙。

比如说，新生们能把火柴变成针，或者是把一片铁变成锉刀，甚至是把羽毛变成扇子，掌握小物件的变形魔法就很不错了。

这是基础的同物种变形，主要集中在各种非活物之间的转变。

随着水平的提高，学生们需要学习如何使用魔法，让活物之间也能进行互相变化。

四年级的学生会学到这些高级技巧，并且不会涉及魔法生物的互相转变。

维泽特此时施展的变形魔法，不仅是高阶同物种变形，更是涉及魔法生物的互相转变。

只要是魔法生物，自身就会拥有一定的魔法抗性；

一年级的小巫师，想要对魔法生物施展变形魔法，怎么想都是天方夜谭。

更何况维泽特没有旁人指导，只是通过对蟹爪兰与魔鬼网的观察，以及对《变质变形理论》的理解，可谓是自学成才……

麦格教授是万万没有想到，这样天方夜谭的事情，居然真真切切地发生了，而且还是更加过分的天方夜谭。

不仅如此，通过维泽特刚才的那番话，麦格教授有理由相信，他的魔法理解已经萌芽。

这是一个古老的魔法概念，属于旁人无法启发，只能依靠自己去构建的东西。

拥有自己的魔法理解，才能在魔法的道路上走得更远，领略到魔法带来的更多奥妙。

越早让自身的魔法理解萌芽，往往越有可能魔法史上留下姓名；

例如决斗冠军艾伯塔·图赛尔、巨人猎手吉福德·奥勒敦、海蛇杀手格兰莫·珀克斯……

维泽特再次挥动魔杖，魔鬼网慢慢收缩，恢复成之前蟹爪兰的模样。

他也落到了地上，指着蟹爪兰兴奋地说道，“麦格教授，这是我领悟的变形魔法技巧！”

“真是出色！”

斯普劳特笑眯眯地说道，非常捧场地拍起掌。

麦格教授将注意力放在蟹爪兰上，“蟹爪兰没有改变……”

斯普劳特疑惑道：“米勒娃，什么蟹爪兰没有改变？”

这些年她都醉心于草药学，自然没办法第一时间理解，麦格教授这句话里有什么深意。

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