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第14章（第2页）

仍然低着头的男孩儿瓮声瓮气地说。

池迟回头看向温璐宇，这个男孩儿的样子会不会让他想起自己？

如果说林秋是家庭暴力的受害人又是校园暴力的施暴者，温璐宇自己也曾经是校园暴力的受害人，在没有林秋保护的日子里，他就像是一个被人从壳子里拽出来的蜗牛，只能迟钝地消极地对待世界对他施与的种种不幸。

那些伤害还是给温潞宁留下了影响，让他畏惧与外界的接触，托庇于林秋的保护，当林秋死了之后，他只能用减少接触的方式来保护自己，这样充满了对世界不安，对人生悲观的人，他们的镜头语言总会有。

亮堂堂的柏油马路上，一辆白色的甲壳虫猛地停在路边，年轻的女人开门跳下车。

随之而来的还有一声大喊：“王笑宇！

你又逃学！”

“班主任！”

三个高壮男孩儿中的不知道谁惊叫了一句，他们仨小子撒腿就要跑。

被池迟抬脚一次绊倒了两个。

其中一个就是刚刚说自己是别人哥哥的。

穿着淡黄色套装的女子有一头浓密的大波浪卷发，随着小跑来的动作，长发在她的脑后摇曳。

事情很快就搞清楚了，王笑宇，也就是那个领头的大男孩儿确实是逃课出来不干好事儿的，他弟弟王笑宸在隔壁学校被欺负了，他把他弟叫出来要堵那个敢欺负他弟的人小黑巷。

没错，那个矮个子就是王笑宸，王笑宇真是他哥。

哥哥纠集了兄弟要为弟弟出头，弟弟反对以暴制暴，兄弟俩就这么在路上拉扯了起来，引来了奇奇怪怪的池迟。

王笑宇的班主任有点牙疼地看着这对别扭兄弟，还有王笑宇的两个死党。

“逞英雄啊，打来打去有用么？这种事情你们应该先找老师和家长知道么？可能在你们的眼里老师只会和稀泥，家长只知道让你们埋头学习，你们都觉得特怂，但是用暴力解决暴力只是解决你心里的不服气，根本不是在解决问题你们懂么？！”

五个少年一字排开挨训，绿树红花下面一溜的蓝校服很是让人赏心悦目。

听着老师的话，温潞宁出了一会儿神儿，回过神来，就看见池迟正看着自己，带着口罩的脸上只有一双眼睛带着明显的笑模样。

“看什么？”

“没啥，困境铸就艺术，生活的目的却是解决困境，挺有意思的，对吧？”

“呵……”

踹了别人膝盖把两个少年掀翻了的池迟看没自己啥事儿了，摸摸鼻子拽着温潞宁转头往车站的方向走过去。

忙着训人的老师没注意到。

在不远处，那辆白色甲壳虫的车窗缓缓降下，一个温柔的女声从其中传出：“找到孩子了就先回去吧，教育他们也不在这一时。”

“你们看，你们谨音老师顶着大太阳开车陪我找你们，你们过意的去么？”

此时的池迟早就拐到了另一条路上。

自然听不见身后那些孩子们有点羞涩有点紧张地对着车子喊“池老师好。”

……

“我以为会是校园暴力，结果是校园暴力加兄弟情深。”

站在公交站等车，池迟开始跟温潞宁交流刚刚的心得体会。

一场虎头蛇尾的“见义勇为”

给了池迟的新的思考。

看见三个高壮的少年围着一个小矮子，九成九的人都会认为那三个人是在欺负人，但是没人知道故事的结局是什么。

第一次当主角的池迟开始学着从整部电影的角度出发去看待电影中的每一个元素和事件，这种视角很广阔，也很容易让人发现自己曾经忽视了的问题。

整部电影，其实是有两个主角的，一个是没有名字的林秋，一个是镜头外的温潞宁，林秋总是对着镜头说话，其实就是对着温潞宁说话，而镜头外的温潞宁，控制着整部电影真正的情感走向。

林秋的想法池迟自信自己能慢慢揣摩到位，温潞宁的想法就牵扯到了整个电影的核心表达和基本视角。

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