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第二章 五十（第5页）

这个考核应该就是丽芙尔所描述的那样，只不过凭每个人学习的专业来分成不同的小组，去完成预设的场景就好了。

适宜性考核作为预分配专业的依据，应该主要考察我们的各项基本能力吧？

类似基本知识、身体素质还有心理活动什么的吧？

突然想到考核的成绩直接关系到所谓学生集团的选择名额，成绩优异的往往也能得到优渥的待遇。

那是不是意味着，实际上我们这些学员在入学后，就要被分为三六九等？

“成绩”

好的学生可能就能得到更多的资源，得到更好的培养和教育吧？

嗯……实际上也理应如此，毕竟像我之前呆过的那种帝国工学院，虽然没有什么优胜劣汰和资源倾斜，但是目的也只是简单的培养能适应一般工作的初级工人而已。

那我大概也能猜得到最后考核的分数，也应该和最后剧本预设的结果有关，最接近达到目的的小组应该分数就会越好。

那么同一个小组的人会是同一个分数吗？

还是说会依据个人发挥，在小组中也排出高低得分什么的，毕竟在现在这个年代如果分数都一样，那应该也没什么人会卖力干活。

真是个悲惨的年代……就像有人说过的那样：

“既然都殊途同归，那又何必为了别人而努力呢？”

如你所见，付出和回报往往没有必然的关系，很多时候你挣扎着付出的努力，却也只能勉强的让自己不再失去，到了最后却也只是在尽力的保护那些本该就属于自己的东西罢了。

现在这个人吃人的社会，大抵也就这般了，如果不能适应，也只能沦落到眼睁睁的看着自己原本拥有的东西，渐渐的消失……

每次想到这些事情，往往就会想起我的父亲，不知道他那么努力到底是为了什么。

是为了我吗？

我不能确定……

“嘣～轰！”

我草！

突然的爆炸声伴随着剧烈的晃动将我从床上推了下来。

短暂的眩晕后我重新找回了身体的控制权，但不详的嘈杂声似乎预示着出现了相当糟糕的问题。

出事了！

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