先不说她到底想的是什么,这件事这么想就是错的——四年是很重要的,尤其是人都已经十八岁了,这时候的性格一切基本都已经定型,优秀的孩子这个时候就已经很优秀,能够承担起重任了。
而这个时候,长辈们不督促她加紧充实自己多学习把自己变得更优秀,从而远远甩开同龄的所有人也就算了,还放任她去“任性”
?
就说不该这么教育吧?什么都没没做呢就你最好我相信你可以的你一定行、就不能让学生们自己跟自己比起来吗?有督促才有进步,这样的环境真的不会让李晓诗被哄得当真了然后飘飘然吗?
看现在,连长辈和老师的意见都不听,这真的是对她好吗?她万一想去学唱曲唱戏呢?也可以?
……真是不成器。
哦,他指的是现代的长辈们。
李晓诗这样优柔寡断却犟得很的脾气,离不开他们的“宠溺式”
教育。
而对此浑然不知的李晓诗正认真琢磨老师的话,良久,她重重点了点头:“谢谢您,老师,我觉得我大概知道要怎么选了。”
的确,爸爸妈妈也说,大学主要是去感受氛围,感受环境,去充实经历的。
因为对于“活到老学到老”
的现代大环境来说,不管学校里学的是什么,出来后都有可能不做本专业的事;而不管出来后想做什么,对于大多数的职业行业来说,其实都是有很多的途径去接触的,完全不用太拘泥于一点。
反倒是“上学”
这件事本身,才是最珍贵最值得珍惜的体验。
爸爸妈妈从来没想过她毕业就捧住铁饭碗一辈子不改变生活方式,他们自始至终说的都是开心最重要,就连不那么靠谱的老哥,也是觉得自家妹妹从事教育行业的工作会开心、才这么推荐的。
家里人绝对没有想过要她背着不开心去选什么,也从来没有对她抱有过“你得这样做”
“你要那样做”
的期望。
老师说的对,是她把简单的问题复杂化了。
李晓诗把根本没打开的书和本重新抱怀里,郑重其事地朝这位陪伴了她三年的老师鞠了个躬。
“谢谢您,老师。”
她重复地道谢,“如果不是您,我现在应该还在钻牛角尖。”
既不想让给她出主意的人失望,也不想勉强自己做出选择。
就是包袱太重了。
见她想开,准备告别了,老师也笑了笑,又好奇地问了一句:“那你自己是想学什么的?”
李晓诗抿了抿嘴,身子站得板直:“……嗯,其实也是属于历史学的。”
“考古学。”
!
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