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第21章 学徒培训我的教学方法有点现代化（第2页）

你们得先了解人体的基本结构。

比如，病人肚子疼，你总不能把药开给他的脑袋吧？”

听到这话，几个学徒忍不住笑了起来，气氛也轻松了不少。

第三步：理论结合实践

光讲理论可不行，学医最重要的还是实践。

所以，我决定给他们安排“实操”

练习。

我的“实操课堂”

主要分为两部分：一是学习如何诊脉，二是学习如何处理简单的外伤。

诊脉课堂

在古代，诊脉是最基础也是最重要的诊断方法之一，我自然要教他们这门技艺。

不过，光靠“感受脉象”

这类抽象的说法，实在有些难以理解。

于是，我决定用一种更“现代化”

的方式来解释。

“脉搏就像是我们身体里的‘信息线’，通过它我们能知道心跳的快慢、血液流动的情况。”

我按着一名学徒的手腕，教他如何感受脉搏的跳动。

“你们试着想象，这脉搏就像是在敲击一面鼓，每一下的节奏都代表着身体的状态。”

几个学徒一开始摸不准，显得有些笨拙，但经过几次指导后，他们渐渐掌握了要领。

外伤处理课堂

由于古代的日常生活中难免会有擦伤、割伤等小伤口，所以我还特别安排了外伤处理的课程。

“今天我们不讲别的，就先学会包扎伤口。”

我拿出早已准备好的纱布和绷带，示范如何清洗伤口、消毒、包扎。

“小姐，您这包扎得这么整齐，跟我们平时看到的完全不一样。”

一名学徒惊叹道。

我笑了笑：“那是当然，包扎伤口可是有讲究的，不能随便糊弄，不然伤口感染了，病人就麻烦大了。”

在我的指导下，他们一个个开始给假伤口练习包扎，虽然手法还有些生疏，但至少态度很认真。

第四步：情景模拟训练

为了让学徒们更好地适应未来会遇到的各种场景，我还特意设计了“情景模拟训练”

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