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“那就是一个比喻。
你懂的。”
夏老师不太懂。
他就是觉得，从来没有过这种想法的他，不会脱口而出这种比喻。
他悄悄地移动自己的椅子，离这家伙远一点。
玩笑这种东西，不能太当回事，也不能完全不当回事：鬼知道她在打什么主意！
林肆像是没察觉到夏老师那隐晦的“保持距离”
的意思，认真做着笔记。
教研会有些固有流程，不会大谈特谈现在的局势，但因为会涉及到学生的实训安排，也会大略介绍一下。
然后是各班之间学生的流动性、差点异变的学生的恢复状况等。
“除此之外，你们有什么想法？”
陈校长问。
如无意外，会议到这里就结束了。
只是今天肯定有些意外。
先是李游，“王老师说最近疏于锻炼，我觉得这是个很严重的问题。
学生在进步，可导师团毫无进步，又有什么资格教导学生？”
本来站在最后排参会就已经够尴尬的了，还被拉出来反复鞭尸。
要不是会议室的建筑材料用得够好，他真的很想钻进地底去。
除了羞愤与尴尬外，他更多的是惶恐。
在会议上被忽视也就丢人了一点，但在这种议题上被拎出来，那后果才是他最难以承受的。
他就怕李游的下一句话是：我建议辞退他。
陈年问李游，“那你有什么想法？”
还好，李游没有残忍地说出要辞退谁的话，
“正好我教学生时，碰到几个有意思的问题，我觉得可以建一个交流平台，集中攻克有价值的问题。
集全体导师之力，思考更优的解法，并纳入导师绩效考核。”
听着李游报出来的问题，林肆嘴角抽搐：这家伙可真会省力啊。
不仅把学生的问题丢还给学生，还丢给其他老师一起出力。
既然是考核相关，别人想不出力都难。
“当然，每位导师都可以在上面发布教学过程中遇到的疑难问题。
但会过滤掉没营养的问题。”
陈年略一沉吟，就答应了，“可。”
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