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第90章 拜师（第2页）

顾炳鑫顿时提起了兴趣：“具体说说。”

卫民认真地说道：“师父，我把连环画分为两种状态，一种是静，体现人物表现力的，另一种是动，展现人物动作的。

对于前者，我们要让画面静下来，经过精雕细琢让整幅画承载更多的信息；

而对于后者，就要让人物的动作动起来，比如《我父亲的抗战》这部作品中的战斗场面，这样能给读者带来更直接的感官刺激。”

“让画面静下来，让画面动起来……”

顾炳鑫低声呢喃着，陷入了沉思。

“师父追求作品的艺术性，可以选择静的状态，注重人物的表情和动作，以及线条和构图的完美表现；

如果想要视觉的刺激，就可以尝试画这种动态的画，以吸引读者的眼球。

而两种状态则代表两种读者。”

“卫民，你这两种状态理念确实很新颖，两种状态对应两种读者怎么理解？”

“师父，您应该明白现在的读者大多都是年轻人，而且在校学生居多，他们对艺术的理解和欣赏能力不足，更加注重追求故事的剧情和视觉刺激。

而一些成熟的人则更喜欢静态元素的解读和联想来体会其中蕴含的情感。

所以后期我们应该通过某些元素把这两种状态的连环画区分出来，比如通过纸张大小或者封面上的备注。

“卫民，我发现只要和你交流，你就有无穷尽的想法，很多想法都天马行空。”

“主要是和师父交流能够激发我的灵感。”

“行了，别拍马屁了。”

晚饭时间到了，顾家的人陆陆续续回到家中。

当他们得知顾炳鑫要收江卫民为弟子时，大家都非常高兴。

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