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第三十五章 这些历史是真实的吗（第1页）

五年级的紫藤萝班共有36人，每一个都是对知识充满了渴望的好孩子。

在他们这个年纪，本应上街或者进厂找点活计，养活自己和家人，但义务教育给了他们打开另一扇门的钥匙，这些比笼子里的金丝雀更早经历过人情冷暖的孩子，也更懂得珍惜自己现在拥有的事物。

五年级的课程除了基础的文法、数学、地理和历史外，也有如体育、缝纫、烹调之类的课外教育。

在这其中，历史是主要科目之一，课程所占比重远高于数学与地理，足以和文法课相提并论。

初始教派的信徒们，似乎对留存过去的痕迹情有独钟，任何一位工作人员，哪怕是草坪上修剪植物的园丁，都能滔滔不绝地与你说上一段创世纪以来的历史。

走进课堂，林格对一双双好奇兼具疑惑的眼眸视若无睹，给了爱丽丝一本笔记和一支笔，把这个大龄熊孩子打发到了教室最后面，让她自己玩去，只要不打扰其他人上课就好。

结果爱丽丝不负众望地让他失望了，这位金毛女仆虽然是唐突插入课堂的外来者，但很快凭借着自己的智力优势，与周围的低龄熊孩子们打成了一片。

以她的座位为中心，小范围内的叽叽喳喳连窗外林子里的鸟鸣声都压了下去，林格甚至看到她戴上了那副特立独行的兔耳耳机，装模作样地扮兔子逗孩子们玩，发出一阵阵欢快的笑声。

虽然她富有童心不是什么坏事，但发挥的场合多少有些不太合适。

林格轻轻咳嗽一声，说道：“请安静下，先生小姐们，该准备上课了。”

说着，他给了爱丽丝一个警告的眼神。

爱丽丝立刻正襟危坐，装出一副我是乖宝宝的模样，围绕在她周围的低龄熊孩子们也一哄而散，回到了自己的座位上，总算让课堂秩序恢复了正常。

林格拿起课本：“现在，请将你们手中的《王国古代史》翻到第52页，今天，我们将继续学习大布列塔王国百年战争时期的历史。”

一片翻书声。

爱丽丝没有书，所以只能听着，不过却捕捉到了关键词：百年战争？

考虑到大布列塔王国的原型，那么林格今天要讲的应该是英法百年战争？法国的原型又是谁？白色城邦共和国吗？

她开始记笔记，多年不曾动笔导致字体犹如狗爬般丑陋，歪歪扭扭的变成了只有爱丽丝一个人能看懂的密语，保密程度相当之高。

林格的声音回荡在教室内：“上一节课我们已经讲到，公元512年爆发于布列塔尼亚王国与索罗亚斯特王国之间的‘北境战争’，又称为‘哲人战争’，是百年战争的开端。

起因是一位在索罗亚斯特王国宣传新思想的哲人遭到当局迫害，逃至布列塔尼亚王国避难，给了前者开战的借口。

那么，有哪位先生或小姐能够告诉我，这位成为战争导火索的哲人叫什么名字，他所宣传的又是怎样的思想呢？这個问题值2分。”

“老师、我会！”

很快便有熊孩子举起手来，然后在林格的眼神示意下起身回答道：“是马丁·路德！

他是文艺复兴的四先哲之一，倡导因信称义，开创了信义神学派，并、唔，并引导了第一次宗教改革，对整个宗教史来说，都有极其深远的影响？”

说到后面，语气已不是那么确定，但林格还是点头，肯定了他的回答：“不错，看得出来，你确实有用心复习过，迪斯特先生加2分。”

熊孩子便很高兴地坐下，教室最后面的爱丽丝嘀咕了一句：“我还以为你叫哈利·波特呢。”

同时，她在笔记本上写下了熊孩子提到的那位哲人“马丁·路德”

的名字，加上之前的哥伦布、麦哲伦、达尔文、瓦特、拉曼·塞勒，这已经是她第六次听到来自地球世界的名字了。

文艺复兴四先哲，其他三个人，该不会也是地球世界的历史人物吧？

她一边思索，一边分出心神听林格讲课。

“在北境战争的初期，穷兵黩武的索罗亚斯特王国占据了绝对优势，发动闪电般的攻势，布列塔尼亚王国的王室与贵族尚未反应过来的时候已丢失了边境的所有领土，六个月后整个北境沦陷，落入敌手。

文艺复兴虽然给这个国家带来了各种先进的思想与新颖的发明，但似乎没能转化为实际的战力，没能帮助国家强盛起来。”

“生活在布列塔尼亚王国的人民，同时忍受官僚统治的腐朽与野蛮敌军的侵略，积怨许久，只待火星落下，便迎来爆发的时刻。”

“公元550年，先哲马克斯提出了“宪政主义”

与“庶民救国”

的理念，号召人们为建立一个议会制的君主立宪国家而革命，得到了众多底层民众的支持。

外有索罗亚斯特王国的大军，内有团结了庶民与市民阶级的救国同盟军，内忧外患之下，布列塔尼亚王国的政局迅速崩溃，战局陷入糜烂，十年时间便丢失了大半国土。

危急时刻，王室与大部分贵族抛弃王都伦克斯廷，仓皇南逃。”

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