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第12章 融入与危机（第1页）

在遗迹事件后，秦叶提出了一个大胆的建议——建立一所学校，教授原住民儿童地球的知识与科技。

这个提议得到了广泛的支持，于是学校迅速建立起来。

贺瑶亲自担任教师，她用她的亲和力和创造力，让课程变得生动有趣。

孩子们对地球的知识和科技充满了好奇和热情，他们的进步非常显着。

除了知识和科技，学校还融合了原住民文化和异能训练。

孩子们在学习的同时，也在不断地提升自己的异能。

在学校的影响下，原住民社会发生了巨大的变化。

他们开始接受地球的知识和科技，同时也在不断地探索和创新。

在学校的成功基础上，秦叶和贺瑶又引入了地球的节日庆典，如春节与感恩节。

这些节日的庆祝活动不仅丰富了原住民的生活，也促进了两个世界的文化交流，加深了彼此的理解与友谊。

春节期间，原住民们穿上了传统的汉服，品尝了饺子和汤圆，还学习了写春联和剪纸。

他们对中国传统文化的喜爱和尊重，让秦叶和贺瑶感到无比欣慰。

感恩节期间，原住民们学会了制作火鸡和南瓜派，还学会了感恩和分享。

他们用自己的方式，表达了对地球的感激之情。

借助科学家团队的技术，秦叶推动了新旧科技的融合创新。

他将地球的科技与原住民的异能相结合，创造出了许多新的科技产品。

这些产品不仅提高了原住民的生活质量，也为他们的发展提供了新的动力。

在秦叶和贺瑶的努力下，原住民社会呈现出前所未有的繁荣景象。

他们的生活变得更加美好，他们的未来充满了希望。

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