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第155章 学习好人（第3页）

这太符合他们的三观了。

善恶？

好坏？

成功就是牛逼，失败就是傻逼！

系统传授成功知识的，他们是力求辞藻华丽，要讲起承转合，要塞入无数的圣人话的人，有什么区别？

关键是，后者有能力、有决心，有靠山，真的可以抱铁饭碗，可以当官老爷。

前者呢？

真把自己当接班人了？

因此，柳文岳从不出什么偏题、怪题，日常更是学半天，休半天，偶尔还要放个假。

甚至，他总感觉，后者的制度，可能是出于一定的经济、维稳需求？

年轻人，热血嘛，且越孤陋寡闻、越天不怕地不怕，就好像孙猴子，竟然还敢大闹天宫，被揍一顿，关了五百年，脾气都好了许多，行礼作揖，恭恭敬敬……可能学校的意义就是树立统一的善恶、是非观，减少日后的统治成本，顺便再教一教你爱国啦、爱土地啦之类的，反正就是锁住一个人的那口热血，之后可以放心的把他输入社会，成为可替换的零件。

实际上，要是真为搜刮人才，一次次的淘汰就可以。

小学到初中、高中、大学。

一次次的残酷淘汰。

乃至，大学只剩下c9联盟，保证高端人才不缺就好了。

剩下的……

上个三本真的有必要？还不如职高、技校呢。

后者也扯淡。

理论上，其实职高应该更受追捧、可惜，无论是教学，还是管理，都不咋地。

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