“好吧！
我就一五一十仔细跟你汇个报。
事情是这样的……”
邹雯丽从她毕业进入这所学校开始讲起。
本来，以她这样的学历和专业，应聘这样一所普普通通的初级中学，甚至比这所学校更好、更高一级的学校，都应该是绰绰有余。
但是，她也是因为在学校就闹出桃色新闻，而且在档案里留下案底。
所以，她的职场生涯也是格外坎坷艰辛。
而且，她骨子里还有点傲，性格上也有点轴，既不讨领导喜欢，也不和群众打成一片。
可见她人虽然长得漂亮，工作并不顺利，日子也并不顺畅。
她在应聘这所学校时，就把自己读研时研究的理论与方向高谈阔论一通，学校也很顺理成章给了她这个证明自己的机会。
她接手这个全校最差班级班主任角色后，便开始按她的理论和理念开始了实践。
她把自己的每个学生都当成是自己的研究对象。
她用了很长一段时间，几乎对每个学生都进行了深入的家访，建立了个性化档案，并制定出明确的工作路径。
她几乎把自己工作之余的全部时间，都用在了和学生交朋友、搞活动的不务正业上。
而在她的所有研究对象中，沈玥慢慢走进了她的视野，成了她的重点对象。
听她这么介绍，沈玥的决心与改变，也不是无缘无故的。
而我的出现和介入，也给沈玥造成了很大的影响，自然我也就成了邹老师另一个特殊意外的研究对象了。
经过她的这番梳理，我总算慢慢有些清晰了。
小邹老师因为书读太多了，对自己的工作和事业未免有些执念。
而在她的实践对象和过程中，沈玥的变化和进步，也成了她最大成就和希望。
但她通过对沈玥的深入研究和了解，又得知了在沈玥的变化和进步中，好像还有另外一些因素的存在。
所以，她又必须进一步深刻、深入认识我了解我，更希望我们俩能够携手合作，一起努力，通过沈玥最后的成功来证明她的成功。
话都说明了，我也不能再打马虎，这反倒让我陷入困境。
说实话，帮助沈玥改变进步，这是她的研究成果，价值实现。
但与我又何干？沈玥从我们握手言和后，就一直在死缠烂磨要我给她当后爸。
这玩意说说容易，真要做起来，那得是个什么样的男人才能做得好？一个十几岁的大姑娘，可不是三两岁的小女孩。
而且长得也是如花似玉，就算是自己亲生的，那也该到了保持距离的时候了，你去给人当后爸？怎么当？走太亲太近了，人家说你耍流氓占便宜，即便自己不说旁人也会抱不平；处太疏离太远了，人又说你心不诚爱不够，假模假样徒有虚名。
怎么做都是吃力不讨好，没逮住狐狸还惹身骚。
傻子才会当好事呢！
我是打死也不会趟这趟浑水的，当着沈恵沈玥，我还顾着情面做些表面应酬，对于这位美女老师我就大可不必了。
“小邹老师！
你是玥玥的班主任，教书育人那是你的神圣职责。
我呢！
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