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柴振平奉行有教无类，因材施教，他不希望他的学生是只知死读书的迂腐书生，这才有了今日第三道题。

“为何读书？”

这一问题十分宽泛，柴振平早有心理准备，可还是被答卷上五花八门的答案震惊到了。

为了顿顿吃肉，为了当账房拨算盘，为了腰缠万贯，为了考科举做大官

更有甚者，至今仍稀里糊涂，答曰“爹娘让读书，我就读书了”

。

柴振平谈不上失望。

这些答案中规中矩，皆自内心，姑且可以称作目标和动力。

只是

“何时才能有让老夫眼前一亮的回答？”

柴振平长叹息，再度握笔，忍着头痛继续评卷。

一张、两张十五张二十七张

将第二十七张答卷放到批阅完毕的答卷上面，柴振平拿起第二十八张答卷。

看来他的期望又要落空了。

拿到答卷，柴振平习惯性先看字迹。

字迹是最不容易出错的楷体，无颜柳之风骨，但有着一笔一划书写出来的工整方正，瞧起来倒也赏心悦目。

应当是初学者，年幼且对书法生疏，这才缺失了遒劲的力量美。

再看一二道题。

全对，无一错处。

全对的极少，加上他也只有四人。

柴振平面上闪过一丝满意，目光下移，落在第三题上。

字迹一如既往的认真工整，柴振平已经做好此人给他一个“惊喜”

的准备。

然而当他看清答案，瞳孔收缩，竟情不自禁地念了出来：“天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”

【1】

柴振平瞳孔震颤，看着这句诗文，良久失言。

窗外响起清脆鸟鸣，他回神，眼中爆出惊人灼热的光亮。

“老夫”

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