孔梦寻:请好好说话。
圣言:自己着教。
孔梦寻:......
收拾好心情的孔老师继续问道:
“能不能给提供一些教材,我啥都没有怎么上课,”
这次圣言终于靠谱了,展示出了一篇完整的《千字文》。
孔梦寻对此并不陌生,因为他小时候爷爷就教过他。
《千字文》是华夏古代的启蒙读物,涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识,可以说是一部生动优秀的小百科,在华夏流传了一千四百多年。
对这些不缺智力,甚至可以说智力非常优秀只是不认识字的学生来说,这篇文章,确实很合适。
更妙的是,自从生命层次大幅度进化之后,圣体加强的不光是他的体魄和战斗力,还有他的智力!
他清清楚楚的回想起了爷爷给他讲千字文的时候说的每一个字!
同时,他上辈子过的,过的教材,都能记得清清楚楚。
乖乖,上辈子脑子这么好用,我不飞速成为高级教师?
然后他给了自己一耳光,真没出息,都有过目不忘的特异功能了还想着当老师呢?
摇了摇头,整理了一下思路,他拿出另外一张纸写道:
一、教学内容
天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张......
二、教学目标
1.教授“天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张......”
,能够读准字音,认识圣言文字,理解意思。
2.初步训练学生的朗读能力,由于种族不同,发音要标准。
3.激发学生阅读经典的兴趣,感知华夏语言文字的博大精深,热祖国文字并从中受到熏陶。
他停顿了一下,把第3点划掉了。
说起来,学生们都是魔君,大概都是过目不忘的神童?那我这样的教学安排,真的合适吗?关键是咱也没教过神童啊。
再者,他们现在不识文字,不通语言,该怎么交流呢?用神识交流?应该可以,让他们明白我的意思就行了。
接着:
三、教学内容
停在这里,笔写不下去了。
实在不知道怎么写教案了啊!
我当老师才一年,还没从二级升一级,就得教这些妖魔鬼怪,我连人类小孩都还没搞得定呢。
因材施教因材施教,不能统一教案,这些学生甚至都不是一个种族的。
抓起这张写教案的羊皮纸,揉成团,扔到了垃圾桶里。
(垃圾桶也是跟木魔族定制的)
身材变得修长又健美的孔梦寻站起身来,拿着自己写的《千字文》,一边在办公室内走来走去,一边,一边细细的品,回忆着曾经爷爷把他抱在怀里,给他讲述本的点点滴滴。
走来走去的读,是他养成的习惯,尽管上辈子妈妈常说这样对眼睛不好,但这样他能更专心一点。
踱着步,读着,渐渐地忘记了自己身在哪里,渐渐地忘记了自己是谁......
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