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第九十六章 交流（第2页）

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为何一个地处中国内陆，教育资源相对落后的夹川，会出现这么个先进到家的东西，专家们都摸不着头脑，怀着最大的欣喜和好奇，省教委才组织了这次夹川之行。

结果发明者竟然是一个高一的学生，然后这个高一的学生说，是受到千年以前大文豪苏东坡的启发！

苏东坡的这套做法，的确就是思维导图的设计思路，你甚至都不能说他原始，只能说他天才。

周至语文学科思维导图上的那些主题，最少都得一段话，而苏东坡能够仅用一个字，就能点亮脑海中的相关记忆区域，而且做到一字不差！

这是两种天才的能力，一是设计能力，二是应用能力，而且这两种能力，苏东坡都是巅峰级的惊才绝艳！

再一想也就释然了，特么苏东坡都不算天才的话，华夏几千年来，谁还敢称天才？

所有人心里都是相同的反应，看着眼前妖孽的震惊心态也渐渐缓和了下来。

哦……原来这方法是大文豪苏东坡发明的啊，那就不奇怪了……

但是眼前这个也该算作妖孽，能够从浩渺如烟海的前人资料中找到“东坡日课”

这一条，而且能够发现其价值，能够顺着思路整出这么一套东西来，连理论带实践……

就算不是原创者，那起码也是个奇才。

退一千退一万，如今的中学生里，知道《耆旧续闻》，知道《东坡日课》，甚至再退一步，知道《汉书》有七十四万字的，全国能找出几个来？！

刘副校长对大人们笑道：“想不到啊，我们和师大的专家们，都错了。”

“来之前，我们都认为这套东西，最起码也得是一个天才的理科生，凭借其卓越的逻辑思维，才能搞出来的东西。”

“没想到竟然是一个文科的高手，从古籍当中发现，并且拓展出来的。”

“周至同学，你很了不起啊。”

干娘看着老老实实站着的周至，突然跟他挤了挤眼。

周至立刻心领神会：“谢谢刘老师夸奖，但这句话我却不敢领，因为这里边除了唐副县长，赵校长的亲切关怀，高一几位班主任的鼓励指导，还有各班同学们的群策群力，也有蜀川省四中，七中，还有九中的一份大力支持。”

说完周至对刘副校长和王组长深深鞠了一躬：“谢谢你们。”

干娘微微一笑，轻轻向周至点了下头。

刘副校长和王组长都给整得面面相觑：“赵校长，这是怎么说？”

赵校长说道：“今年寒假……”

周至立刻抢答：“今年寒假，赵校长给我们学校弄来了一套丰富的资料，同学们都在传，说是之前蜀川四中，七中，九中的教辅，就是我们现在在做的a卷。”

“做过这些试卷，看过状元哥哥们的笔记后，我们才知道，我们的差距和刘老师，王老师学校的同学们有多大，于是才开始想办法，争取尽自己最大的努力，缩小这样的差距。”

“要是没有这些试卷，我们还如同井底之蛙一样，满足于现在的成绩，刘老师，王老师，如果认为我们这套东西有价值，那我们愿意全部奉献出来，和四中，七中的同学们共同进步。”

“也请四中，七中的老师们，继续为我们提供帮助，你们给我们的东西实在太重要了，谢谢你们！”

“要是能有一些同学和老师的交换名额，能够让我们学校的同学，去四中七中，体验一下蜀州重点中学的学习氛围，开拓一下眼界，将刻苦努力的学习精神，将丰富的教学经验，带一些回到我们学校，我们一定会更加进步的。”

赵尚中心里就哗啦哗啦鼓掌，绝！

这事儿让一个学生，还是这个思维导图的发明人和组织者来提，绝！

干娘低着头好像在记笔记，但是拿笔的右手，拇指悄悄竖了起来。

刘副校长和王组长再次傻了，这尼玛，我们啥时候帮助过你们了，那些资料就算是我们学校用过的，可也不是我们给的啊？！

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