“书籍如果放在柜子里,只是收藏品,给看书的人,才是书。”
高老师说,“你喜欢推理,还写福尔摩斯,送给你合适,肯定能多翻看,不至于使它蒙尘。
如果有灵感,多写些好故事。
当然,是在不耽误学习进度的情况下。”
顾拿着《五个桔核》离开办公室时,脑子里还犯迷糊呢。
他不清楚老师真是像说的那样,正好送给他。
还是也想在书里留个名?让自己感谢一番。
“貌似都有可能啊,高老师喜欢诗词有点文青范,突然赠书是文青会做的事。
可谁不想留名啊?”
人很复杂,顾一时判断不出来。
还有另一件事,也让顾很惊讶,因为收到《五个桔核》时,合成序列滴了一声。
不是刘慈欣的作品可阅读了,而是又多了一个,台词列和物品列再次满了,《福尔摩斯探案集》真是宝藏书籍。
“虽然我身在阿婆大本营,但我永远是福门人!”
顾内心表明态度。
顾决定放学回家把除了《四签名》和《五个桔核》以外的福尔摩斯都买了,说不定有意外收获。
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回看大脑的三个标签——
【多次被剧集改编的作品】【霓虹oo年最好的故事】【文坛奇才】
“好大个烟锅巴踩不熄?霓虹oo年最好的故事,有这么猖狂吗?”
毫无疑问,这是顾见过夸张的标签之一。
多好的故事才能是一年之内的最佳,况且还多次被剧集改编?
顾感觉即便是从福尔摩斯触的,但从标签看,和推理没什么关系。
标签形容太模糊了,顾无法像刘慈欣科幻短篇集那样确定作品,甚至连大致范围都想不起。
……
“不做家庭作业。”
顾对胡主任说。
“我们八中考虑到,顾同学有作品创作的压力。
我们也要鼓励学生创作以及创新,所以经过校领导和年级主任讨论,顾同学可以暂时停止家庭作业。”
胡主任这样说。
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